In navolging van De Krachten Gebundeld en Programma Perspectief (hererkenning) is nu ook Zorg voor Participatie+ opgenomen in de databank erkende interventies van Vilans. Lees meer >
De Academische Werkplaats EMB wil een bijdrage leveren aan een verbetering in de kwaliteit van bestaan van kinderen en volwassenen met een (zeer) ernstige verstandelijke en meervoudige beperking Op deze site gebruiken we de afkorting EMB voor de leesbaarheid. We bedoelen hiermee ook de groep mensen die zich herkennen in de afkorting (Z)EVMB. en hun gezinnen.
Het onderzoeksprogramma van de Academische Werkplaats EMB heeft drie overkoepelende thema’s vanwaaruit producten voor de praktijk worden ontwikkeld:
Bekijk onderzoeken
University of Groningen
's Heeren Loo
Hanze University of Applied Sciences
Koninklijke Visio
Kinderen en volwassenen met EMB zijn voor alle activiteiten van het dagelijks leven afhankelijk van anderen: ouders, andere naasten (zoals broers en zussen) en zorgprofessionals. Vanwege deze afhankelijkheid moet het functioneren van een persoon met EMB én zijn of haar kwaliteit van bestaan dan ook worden beschouwd vanuit de relatie met deze anderen. Kennisontwikkeling om de kwaliteit van bestaan van mensen met EMB te optimaliseren zal zich dus zowel op de persoon als op deze anderen én de bredere context richten. Vanwege de combinatie van beperkingen en problemen op alle ontwikkelingsdomeinen bij deze doelgroep én de betrokkenheid van velen is bovendien een ×samenwerking tussen meerdere vakgebieden om complexe problemen op te lossen of te begrijpen.interdisciplinaire wijze van kijken en onderzoeken noodzakelijk.
De Academische Werkplaats wil bijdragen aan de ontplooiing, eigen regie en participatie van kinderen en volwassenen met een (zeer) ernstige verstandelijke en meervoudige beperking. Wetenschappelijk onderzoek, onderwijs en beleid gericht op het vergroten van de kwaliteit van leven van deze doelgroep en de betrokken families staan hierbij centraal.
Duurzame verbetering van de opvoeding en ondersteuning wordt bereikt door kennis te expliciteren, te onderbouwen, te toetsen en te verankeren in de dagelijkse praktijk van de zorg en in onderwijsprogramma’s.
